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【走进课堂】一场跨地域的教学交流

发表日期:2018年5月28日   出处:教务处  作者:1719 邓秋妍  【字号 】已经有位读者读过此文
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      上课前,同学们都对这位来自江西省信丰中学的生物老师充满了好奇:不同的省份老师的口音会不会略有差异,不同的学校老师的教学风格是否也有不同呢……

      一位美女老师踏着预备铃徐徐走进教室,亲切简短的介绍后,不带任何冗陈的导入或铺垫,老师先带领我们回忆了孟德尔的豌豆实验(一),即分离定律,接着向我们提出了新的问题:若有不止一对性状,那么遗传时是否会相互影响?这位老师讲课不紧不慢,讲述实验现象时就如讲故事般娓娓道来,尤其注重知识间的衔接,很能调动同学们独立思考的积极性。

      针对豌豆实验(二),同学们踊跃讨论其发现与探索,跟随孟德尔,这节课同学们也体验了一回“假说演绎法”,有的同学从该实验中看到了第一个豌豆实验的影子;有的同学发现了显隐性状。紧接着,老师鼓励我们自己设计实验验证我们的猜想……在全班同学的努力下,通过老师的总结和分析,大家共同验证了孟德尔第二定律。

      课堂的重点来了,作为科学学科,当然少不了对其本质的探索。两位同学自告奋勇在黑板上画该实验的遗传图解,在老师的悉心指导下,同学们发现了其长处和不足,并体会了严谨的重要性。有了刚学到的自由组合定律作铺垫,一些奇怪的现象也能解释通了。认真做事时时间总是过得分快,一节课很快就要结束了,在这节课上,师生实现了教与学的相互促进。

      这样的一场跨省份的教学活动,于学校,于老师,于我们都是很有益处的。不同的老师,不同的教学风格,带给学生的是同样的收获新知的喜悦与科学探索的兴趣。(1719生物:信丰中学蔡欣欣)

(责任编辑:zhangl 审核:Spring)


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