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【走进课堂】情景地理妙趣生

发表日期:2018年4月2日   出处:教务处  作者:1605 田韵  【字号 】已经有位读者读过此文
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      期盼着,怀着雀跃的心情,又是一节妙趣横生的地理课。

      光洁的黑板是同学们等待的热情,一行行板书填满,是张老师耐心的回应。他说:“学地理,可是使你充实。”殊不知,正是他幽默的话语耐心的引导使课堂充满欢声笑语。

      犹记得学习渔业时,分析渔业资源的区位因素,他微微一笑,“就想象你是一条鱼,你首先要有足够的生存空间吧,这就要看水体大小;然后你还要有实物吃饱吧,那就看看你周围的泥沙和水下的浮游生物……”相比枯燥的记忆“水深、水温、河流”可轻松又快乐多啦!

      汪同学可谓得了其中奥妙,可不,这节课,我们要分析东北高原地区畜牧业区位,张老师又嘿嘿一笑,“就想象你是一只小羊吧,这时候置身于草原上,”汪同学不紧不慢地站起来仿佛走进了情景之中,“首先这个地方草类茂盛,有充足的食物;然后地形开阔有广大的活动空间;还有夏季降水河流提供水源;最后,和澳大利亚相比,这里气温低,蚊虫少,动物的心情比较舒爽。”同学们和张老师都乐了,张老师频频点头,“不错,还考虑到了心情,真是走进去了。那这里还有什么不开心的?”对呀,寒潮,夏季草类茂盛期短。所以除了学到张老师的情景分析法之外,还有他的思辨能力。

      可爱的地理课,欢乐不少,张老师用各种方法循循善诱,把地理思维灵动地展现,妙趣横生。(1605地理:张俊涛)

(责任编辑:zhangl 审核:Spring)


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