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【走进课堂】“三兄弟”问题

发表日期:2018年1月16日   出处:教务处  作者:1509 鲍丽娟  【字号 】已经有位读者读过此文
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      随着2017年的尾声,一年的高中生活又要画上一个句号,而结束一年课程的最后一节课便是数学课。

      杨老师说,2017年的最后一节课,要怀揣更饱满的热情与激情。进入基本不等式一章的复习,让我们了解到,这类题型更多的是感觉,需要多刷题,多练习,做题时感觉就自然而然地来了。杨老师也将x+y、xy等一系列式子生动形象地比作三兄弟,因为他们在试题中总是形影相伴。杨老师通过讲解《导与练》例题手册上的例题,演变出许多变式题,进行比对教学,并通过学生讲解这种互动的方式使课堂轻松但不松散。与此同时,杨老师非常注重此类题型在书写格式上的把握,他严格做到自己的板书准确完整,同时也仔细批阅我们的作业,指出我们不规范的地方,加以改进。同学们都沉浸在一个个数学符号中玩得不亦说乎!

      接下来杨老师专题讲解“三兄弟”问题,先向同学们阐明他们内部的关系及联系,再通过例题的训练与讲解来巩固。不仅如此,同学们也积极提出做题时的不解与疑问,同学们群策群力,共同思考,最后问题便迎刃而解,还是团结力量大啊!

      2017年的学习便在这热热闹闹的数学课中过去了,为2017画上了一个圆满的句号!

      这节数学课可谓受益匪浅,让我们真正体验了一次在知识的海洋中遨游的快感。愿来年的2018我们仍能满怀勇气与热情,在自己的道路上义无反顾!(1509数学:杨郑国)

(责任编辑:zhangl 审核:Spring)


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